Meta

(redirected from METAS)
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META

(language)
The assembly language for the CYBER 200, developed at CDC ca 1977.

[CDC Pub 60256020].

meta

(philosophy)
/me't*/ or /may't*/ or (Commonwealth) /mee't*/ A prefix meaning one level of description higher. If X is some concept then meta-X is data about, or processes operating on, X.

For example, a metasyntax is syntax for specifying syntax, metalanguage is a language used to discuss language, meta-data is data about data, and meta-reasoning is reasoning about reasoning.

This is difficult to explain briefly, but much hacker humour turns on deliberate confusion between meta-levels.

Meta

 

a department in central Colombia. Area, 85,800 sq km; population, 260,000 (1971). The administrative center is Villavicencio. The department is located on a plateau bounded in the west by the Cordillera Oriental and in the north and south by the Meta and Guaviare rivers. Livestock raising in pastures predominates. There are coal deposits near Villavicencio.


Meta

 

a river in Colombia (its lower course forms the Venezuelan border), a left tributary of the Orinoco River. The Meta River is more than 1,000 km long and drains an area of 104,000 sq km. The river’s numerous sources rise on the eastern slopes of the Cordillera Oriental and flow onto the Orinoco llanos, where they form the Meta. During the summer there is severe flooding. The average discharge is 2,500 cu m per sec. The river is navigable from its mouth to the village of Marayal (below the city of Puerto Lopez) and higher, in the flat sections of the sources of the Guatiquia and Guayuriba rivers. The principal ports are Puerto Carreno (at the mouth) and Orocué.

meta

In a racetrack, a column or monument to mark a turn.

meta

One definition of this Greek word is transcending, or going above and beyond. In the computer field, it defines things that embrace more than the usual. For example, a metafile contains all types of data. Meta-data describes other data. See metafile, metadata and meta tag.
References in periodicals archive ?
Para recoger la informacion sobre las metas academicas se administro el Cuestionario de Metas Academicas (C.M.A.) de Nunez y Gonzalez-Pienda (1994), que es una traduccion al espanol del elaborado por Hayamizu y Weiner (1991).
Se examino la normalidad de la distribucion de los tres tipos de metas academicas en la muestra prestando atencion a los indices de asimetria y curtosis.
El estudio se propone tres objetivos: (a) examinar la influencia de las metas sociales y de logro, de aproximacion y evitacion, en el esfuerzo y la diversion de los estudiantes de EF en el contexto espanol, (b) explorar los perfiles motivacionales de logro y social que los adolescentes pueden tener hacia la EF y (c) investigar las posibles diferencias en el esfuerzo autoinformado y diversion de los estudiantes en la clase de EF entre perfiles de meta diferentes.
Se empleo el Cuestionario de Metas de Amistad en Educacion Fisica (Mendez-Gimenez, Fernandez-Rio, & Cecchini, 2014).
Los modelos de i* pueden ser usados para relacionar los procesos de negocios con metas de negocios y proporcionan una vision mas social de los procesos de negocio [15].
IEMG Segundo analisis factorial Variables Fac1 Fac2 Conocimiento Declarativo Mcta-cognitivo 0.66 Conocimiento Procedimentai Meta-cognitivo 0.71 Conocimiento Condicional Meta-cognitivo 0.40 Planeamiento 0.56 Manejo De La Informacion 0.75 Control De Errores 0.62 Monitoreo De La Comprension 0.77 Autoevaluacion Posterior 0.89 El Inventario de estrategias meta cognitivas en integrales (IEMI) Tabla 3.
Considerando essas premissas, um sistema de metas eficiente e eficaz faz-se necessario em todas as organizacoes, pois e o caminho para um desempenho superior.
El NFR (Non Functional Requirements Framework) o Framework para Requisitos No Funcionales, iniciado por Chung (1991), es un enfoque orientado a metas el cual trata los requisitos no funcionales como softgoals u "objetivos blandos", que se expresan en el Softgoal Interdepence Graphic (SIG) o Diagrama de Interdependencia de Softgoal.
Nessa mesma linha, a pesquisa realizada por Bueno, Zenorini, Santos, Matumoto e Buchatsky (2006) com 156 estudantes de psicologia de duas universidades particulares analisou a estrutura fatorial, a precisao e as correlacoes entre os fatores da "Escala de Sensibilidade as Diferentes Metas de Realizacao" (Midgley et al., 1998).
b) metas imprecisas o ambiguas, llamadas metas 'semanticamente utopicas' y
(2006) encontraron que las metas de responsabilidad social y las metas de aprendizaje eran los principales predictores de la persistencia/esfuerzo en las clases de Educacion Fisica.
Por lo tanto, en este estudio, se abordaran las relaciones entre el rendimiento academico y las metas vinculadas al aprendizaje y al rendimiento, tanto en su vertiente de aproximacion como de evitacion, con objeto de clarificar la naturaleza de estas relaciones entre los estudiantes de secundaria.