Rosetta Stone

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Rosetta Stone:

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, former name of Rashid
, city (1986 pop. 51,789), N Egypt, in the Nile River delta. The city once dominated the region's rice market; rice milling and fish processing are the main industries of modern Rashid. Founded in the 9th cent.
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Rosetta Stone

 

a basalt slab with identical inscriptions in Egyptian hieroglyphics and demotic writing and in Greek. It was discovered in 1799 by the Frenchman Bouchard (Bous-sard), an officer of the French Army in Egypt, during the construction of Fort St. Julien, near Rosetta (Rashid) on the western arm of the Nile in the Nile delta. The stone is now in London’s British Museum. The texts were inscribed in 196 B. C. by Egyptian priests and represent an expression of thanks to Ptolemy V Epiphanes, who ruled from 204 B.C. to 180 B.C. Attempts to decipher the Egyptian texts were undertaken by the French orientalist Sylvestre de Sacy, the Swedish diplomat J. D. Akerblad, and the English physicist T. Young. The hieroglyphic text was deciphered by J.-F. Champollion in 1822, thus marking the beginning of the study of Egyptian hieroglyphics.

REFERENCE

Livshits, I. G. “Deshifrovka egipetskikh ieroglifov Shampol’onom.” In J.-F. Champollion, O egipetskom ieroglificheskom alfavite. Leningrad, 1950. (Translated from French.)

Rosetta Stone

inscribed in three languages; key to hieroglyphics. [Fr. Hist.: Brewer Dictionary, 935]
References in periodicals archive ?
Establecer relaciones posibles entre los procesos de interactividad y los aprendizajes en el area de ingles de los estudiantes a traves de la web Rosseta Stone.
Formular estrategias pedagogicas que fomenten el aprendizaje del ingles mediante el uso de la herramienta web Rosseta Stone.
Luego, se disenaron unas rejillas de observacion para registrar, observar, describir, analizar y caracterizar cada una de las interacciones de los estudiantes con la web Rosseta Stone, En dichas rejillas se registraron las principales interacciones producidas por los estudiantes de grado octavo con la web mencionada, basados en los conceptos de Interactividad, Ciberespacio y Aprendizaje del Ingles desde el enfoque comunicativo, finalizando con el analisis de resultados y las conclusiones que permiten plantear estrategias pedagogicas para el aprovechamiento del ciberespacio dentro y fuera del aula de clase.
Asi mismo, se hizo un repositorio, producto de las interacciones que los estudiantes produjeron con la web Rosseta Stone, en donde se evidencia su proceso de aprendizaje del idioma ingles y en especial el mejoramiento de este a traves de la web.
Algunas de las plataformas presentadas en la web, entre las que cabe destacar, Pumarosa, Hot-potatoes, Educaplay, La mansion del ingles, Duolingo, Livemocha, Yellow-pencil y por supuesto Rosseta Stone, entre otras, facilitan al estudiante de ingles el contacto directo con profesores y hablantes del idioma, ademas de funcionar como un medio autentico, conveniente y de alta accesibilidad para publicaciones multimedia en dicho idioma.
Algunas de las estrategias utilizadas en la presente investigacion fueron el aprendizaje colaborativo y/o cooperativo, el cual fue provechoso para los estudiantes de grado octavo que estaban aprendiendo un segundo idioma a traves de la web Rosseta Stone. Se evidencio el desarrollo de actividades de aprendizaje colaborativo y cooperativo, las cuales estimularon la interaccion entre pares, ayudandoles al desarrollo del lenguaje y al aprendizaje de conceptos y contenidos.
Algunas de las estrategias pedagogicas utilizadas en la presente investigacion fueron el aprendizaje colaborativo y/o cooperativo, el cual fue provechoso para los estudiantes de grado octavo quienes estaban aprendiendo un segundo idioma a traves de la web Rosseta Stone. Estas estrategias estimularon la interaccion entre pares, ayudandoles al desarrollo del lenguaje y al aprendizaje de conceptos y contenidos.